baner (3)

Aktualności

Lekcje do nauczenia: Doskonalenie klasy jutra już dziś

Lekcje do nauczenia: Doskonalenie klasy jutra już dziś

Eksperci z Newcastle University przeprowadzili pierwsze w historii badanie interaktywnych stołów w klasie w ramach dużej próby, aby zrozumieć korzyści płynące z technologii w nauczaniu i uczeniu się.

Współpracując przez sześć tygodni z Longbenton Community College w Newcastle, zespół testował nowe stoły, aby zobaczyć, jak technologia – określana jako kolejny duży rozwój w szkołach – działa w rzeczywistości i można ją ulepszyć.

Interaktywne stoły — znane również jako cyfrowe blaty — działają jak interaktywna tablica, powszechne narzędzie w nowoczesnych salach lekcyjnych, ale znajdują się na płaskim stole, dzięki czemu uczniowie mogą pracować w grupach wokół nich.

Perfecting the classroom of tomorrow, today

Zespół kierowany przez dr Ahmeda Kharrufę, pracownika naukowego z Laboratorium Kultury Uniwersytetu Newcastle, odkrył, że aby w pełni wykorzystać tabele, technologia musiałaby zostać w pełni przyjęta przez nauczycieli.

Powiedział: „Interaktywne stoły mają potencjał, aby być ekscytującym nowym sposobem uczenia się wklasa– ale ważne jest, aby problemy, które zidentyfikowaliśmy, zostały rozwiązane, aby można je było skutecznie wykorzystać tak szybko, jak to możliwe.

"Wspólne uczenie sięjest coraz częściej uważana za kluczową umiejętność, a te urządzenia umożliwią nauczycielom i uczniom prowadzenie sesji grupowych w nowy i interesujący sposób, dlatego ważne jest, aby ludzie, którzy tworzą stoły i ci, którzy projektują oprogramowanie do ich obsługi, otrzymali to już teraz."

Coraz częściej wykorzystywana jako narzędzie do nauki w miejscach takich jak muzea i galerie, technologia ta jest wciąż stosunkowo nowa w klasie i wcześniej była testowana przez dzieci tylko w warunkach laboratoryjnych.

W badaniu wzięły udział klasy ósmej (w wieku od 12 do 13 lat) o zróżnicowanych zdolnościach, w grupach od dwóch do czterech osóbuczniowiewspólna praca na siedmiu interaktywnych stołach.Pięciu nauczycieli, którzy mieli różne poziomy doświadczenia w nauczaniu, prowadziło lekcje przy użyciu blatów.

Każda sesja wykorzystywała Digital Mysteries, oprogramowanie stworzone przez Ahmeda Kharrufa, aby zachęcić do wspólnego uczenia się.Został zaprojektowany specjalnie do użytku na cyfrowych blatach.Zastosowane Cyfrowe Tajemnice opierały się na przedmiocie nauczanym na każdej lekcji, a trzy tajemnice zostały stworzone przez nauczycieli na ich lekcjach.

W badaniu poruszono kilka kluczowych kwestii, których nie zidentyfikowano w poprzednich badaniach laboratoryjnych.Naukowcy odkryli, że cyfrowe blaty i oprogramowanie opracowane do ich wykorzystania powinny być zaprojektowane tak, aby zwiększać świadomość nauczycieli na temat postępów różnych grup.Powinni również być w stanie określić, którzy uczniowie faktycznie uczestniczą w ćwiczeniu.Odkryli również, że potrzebna jest elastyczność, aby nauczyciele mogli rozwijać sesje, które chcą – na przykład w razie potrzeby pomijać etapy programu.Powinni być w stanie zamrozić blaty i wyświetlać prace na jednym lub wszystkich urządzeniach, aby nauczyciele mogli dzielić się przykładami z całą klasą.

Zespół stwierdził również, że bardzo ważne jest, aby nauczyciele wykorzystywali tę technologię jako część lekcji, a nie jako główny punkt sesji.

Profesor David Leat, profesor Curriculum Innovation na Newcastle University, który jest współautorem artykułu, powiedział: „To badanie rodzi wiele interesujących pytań, a zidentyfikowane przez nas problemy wynikały bezpośrednio z faktu, że prowadziliśmy to badanie w realnym - życie w klasie. To pokazuje, jak ważne są takie studia.

„Tabele interaktywne nie są celem samym w sobie; są narzędziem jak każde inne. Aby jak najlepiej je wykorzystaćnauczycielemuszą uczynić je częścią zajęć w klasie, które zaplanowali, a nie zajęciami lekcyjnymi”.

Dalsze badania nad sposobem wykorzystania blatów w klasie mają zostać przeprowadzone przez zespół jeszcze w tym roku wraz z inną lokalną szkołą.

Papier "Tables in the Wild: Lekcje z wdrożenia na dużą skalę na wielu stołach” został przedstawiony na niedawnej konferencji ACM w 2013 r. na temat czynników ludzkich w informatyce w Paryżu


Czas publikacji: 28 grudnia-2021